Mit der Unterstützung von vierfarbigen Stimmkarten und dieser kleinen App können Abstimmungen deutlich entspannter durchgeführt werden. Die App »VotAR« schießt ein Foto der Versammlung und zählt sofort die Stimmen aus: Je nachdem, welche der bunten Farbflächen man nach oben hält, ist damit eine andere Aussage getroffen („Ja / Nein / Enthaltung“, oder Option A-B-C-D können also zugleich abgestimmt werden).  Die Daten werden nur auf dem Gerät verarbeitet – eine Internetverbindung ist nicht notwendig.

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eignet sich auch gut für einfache Wahlen.

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Entscheidungshilfe

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Gemeinsam online abstimmen und bewerten (mad / sad / glad)

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Schnelle Stimmungsbilder für alle Schularten

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Plickers

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Analoge Abstimmung via großen QR-Codes, die dann digital in Echtzeit angezeigt werden. Für Wissensabfragen und Umfragen/Feedback.

Zielgruppe ab 12 Jahre

1. Hat bei dir alles funktioniert?
   – Ja.
   – Ich hatte Probleme (Audio, Video)
   – Nein.
2. Wie passte die Uhrzeit?
3. Wie war die Länge des Meetings?
4. Welche Note würdest du diesem online Meeting geben?
5. Hast du den anderen zugehört?
   – ja
   – ja, bis auf ein paar Ausnahmen
   – ging so
   – nee
6. Hattest du den Eindruck, die anderen haben dir zugehört?
7. Warst du auf deine Art am Gespräch beteiligt?
8. Hast du dich in der Gruppe wohlgefühlt?
9. Ist das Gespräch in die Tiefe gegangen?
10. Habe ich etwas Neues gelernt?
11. Habe ich hart gearbeitet?
12. War es interessant?
13. Welche Verbesserungsvorschläge hast Du für uns?

→ LINK: Online – Abstimmungstools

Dieses Tool kann auch gut bei digitalen Meetings genutzt werden.
Die Teilnehmer:innen markieren auf dem eingeblendetem Bild ihre momentane Stimmung.

Ziele
– Eigen- und Gruppenreflexion – intensiveres Kennen lernen

Verlauf
Jede:r Teilnehmer:in stellt sich vor, ein bestimmter Raum zu sein. Dieser Raum kann auch aufgeschrieben, aufgemalt oder gebastelt werden. Der Raum sollte mit Einrichtungsgegenständen gefüllt werden. Dabei geht es nicht um richtig oder falsch, sondern um die Reihenfolge der Gedanken (wird z.B. eine Küche mit Staubsauger assoziiert, dann ist das so!). Der Raum muss auch nicht auf traditionelle Haushaltsräume beschränkt sein (ein mittelalterlicher Thronsaal ist ebenso richtig wie eine Kirche oder eine Raumstation ).

Im zweiten Schritt stellen die Teilnehmer:innen den anderen ihren Raum vor. Dies geschieht ohne Interpretation und nur beschreibend!

Zunächst werden dann Verständnisfragen geklärt. Anschließend dürfen andere Fragen gestellt und Interpretationen geäußert werden („Ich glaube, der Staubsauger in deiner Küche hat die Bedeutung …“, „Eine Raumstation passt zu dir weil…“, „Warum hasst du dich für eine Kirche entschieden ?“).
Am Ende kann die Gruppe zusammen fassen, welche Räume und Gegenstände insgesamt bei ihr vorhanden sind und welche fehlen. Damit hängen Hobbys, Kompetenzen, Eigenschaften, Ängste, Fähigkeiten etc. zusammen, die für die weitere Entwicklung der Gruppe wichtig werden können.

Erfahrungen
Diese Methode benötigt ein positives Gruppenklima des gegenseitigen Vertrauens und eine entsprechende Atmosphäre.

Materialien / Literatur
ggf. Bastelmaterial, Papier, Stifte

Das nehme ich mit!
Das lasse ich hier!

Ein guter Boden …
Mein nächster Schritt …
Das nehme ich in die Hand …

Zur Dokumentation und genaueren Auswertung können auch die Teilnehmer:innen schriftliche Kommentare auf dem Blatt hinterlassen.

Download: Stimmungsbarometer.pdf

Ich hatte bei der Aktion folgendes Gefühl:

A :::::::::::::::::::: I :::::::::::::::::::: Q :::::::::::::::::::: 

B :::::::::::::::::::: J :::::::::::::::::::: R :::::::::::::::::::: 

C :::::::::::::::::::: K :::::::::::::::::::: S ::::::::::::::::::::

D :::::::::::::::::::: L :::::::::::::::::::: T :::::::::::::::::::: 

E :::::::::::::::::::: M :::::::::::::::::::: U :::::::::::::::::::: 

F :::::::::::::::::::: N :::::::::::::::::::: V ::::::::::::::::::::

G :::::::::::::::::::: O :::::::::::::::::::: W ::::::::::::::::::::

H :::::::::::::::::::: P :::::::::::::::::::: Z ::::::::::::::::::::

Aufgabe:
Die Teilnehmer:innen sollen auf Satzanfänge schriftlich (non-verbal) reagieren.
Die Plakate mit den Satzanfängen, werden in einem größeren Raum verteilt (eventuell an Wände gehängt), und die Teilnehmer:innen haben 30 Minuten Zeit, die Sätze zu vervollständigen.

Satzanfänge:
“Ich hoffe, wir werden hier …”
“Ich hoffe, wir werden hier nicht …”
“Leute, die diese Schulung besuchen, sind …”
“Diese Schulung wird gut, wenn …”
“Diese Schulung wird mies, wenn …”
“Ich wünsche mir, dass wir hier …”

Ziel:
Erfahrung von Erwartungen und Einstellungen auf halb-anonyme, witzige Weise.
Reaktionen auf Geschriebenes sind möglich;
Spannung kann abgebaut werden. Die Erwartungslage wird deutlich und es werden Grenzen formuliert und registriert.
Und vielen Jugendlichen macht das “Kritzeln” einfach Spaß