Zielgruppe ab 12 Jahre

1. Hat bei dir alles funktioniert?
   – Ja.
   – Ich hatte Probleme (Audio, Video)
   – Nein.
2. Wie passte die Uhrzeit?
3. Wie war die Länge des Meetings?
4. Welche Note würdest du diesem online Meeting geben?
5. Hast du den anderen zugehört?
   – ja
   – ja, bis auf ein paar Ausnahmen
   – ging so
   – nee
6. Hattest du den Eindruck, die anderen haben dir zugehört?
7. Warst du auf deine Art am Gespräch beteiligt?
8. Hast du dich in der Gruppe wohlgefühlt?
9. Ist das Gespräch in die Tiefe gegangen?
10. Habe ich etwas Neues gelernt?
11. Habe ich hart gearbeitet?
12. War es interessant?
13. Welche Verbesserungsvorschläge hast Du für uns?

→ LINK: Online – Abstimmungstools

Dieses Tool kann auch gut bei digitalen Meetings genutzt werden.
Die Teilnehmer:innen markieren auf dem eingeblendetem Bild ihre momentane Stimmung.

Ziele
– Eigen- und Gruppenreflexion – intensiveres Kennen lernen

Verlauf
Jede:r Teilnehmer:in stellt sich vor, ein bestimmter Raum zu sein. Dieser Raum kann auch aufgeschrieben, aufgemalt oder gebastelt werden. Der Raum sollte mit Einrichtungsgegenständen gefüllt werden. Dabei geht es nicht um richtig oder falsch, sondern um die Reihenfolge der Gedanken (wird z.B. eine Küche mit Staubsauger assoziiert, dann ist das so!). Der Raum muss auch nicht auf traditionelle Haushaltsräume beschränkt sein (ein mittelalterlicher Thronsaal ist ebenso richtig wie eine Kirche oder eine Raumstation ).

Im zweiten Schritt stellen die Teilnehmer:innen den anderen ihren Raum vor. Dies geschieht ohne Interpretation und nur beschreibend!

Zunächst werden dann Verständnisfragen geklärt. Anschließend dürfen andere Fragen gestellt und Interpretationen geäußert werden („Ich glaube, der Staubsauger in deiner Küche hat die Bedeutung …“, „Eine Raumstation passt zu dir weil…“, „Warum hasst du dich für eine Kirche entschieden ?“).
Am Ende kann die Gruppe zusammen fassen, welche Räume und Gegenstände insgesamt bei ihr vorhanden sind und welche fehlen. Damit hängen Hobbys, Kompetenzen, Eigenschaften, Ängste, Fähigkeiten etc. zusammen, die für die weitere Entwicklung der Gruppe wichtig werden können.

Erfahrungen
Diese Methode benötigt ein positives Gruppenklima des gegenseitigen Vertrauens und eine entsprechende Atmosphäre.

Materialien / Literatur
ggf. Bastelmaterial, Papier, Stifte

Das nehme ich mit!
Das lasse ich hier!

Ein guter Boden …
Mein nächster Schritt …
Das nehme ich in die Hand …

Zur Dokumentation und genaueren Auswertung können auch die Teilnehmer:innen schriftliche Kommentare auf dem Blatt hinterlassen.

Download: Stimmungsbarometer.pdf

Ich hatte bei der Aktion folgendes Gefühl:

A :::::::::::::::::::: I :::::::::::::::::::: Q :::::::::::::::::::: 

B :::::::::::::::::::: J :::::::::::::::::::: R :::::::::::::::::::: 

C :::::::::::::::::::: K :::::::::::::::::::: S ::::::::::::::::::::

D :::::::::::::::::::: L :::::::::::::::::::: T :::::::::::::::::::: 

E :::::::::::::::::::: M :::::::::::::::::::: U :::::::::::::::::::: 

F :::::::::::::::::::: N :::::::::::::::::::: V ::::::::::::::::::::

G :::::::::::::::::::: O :::::::::::::::::::: W ::::::::::::::::::::

H :::::::::::::::::::: P :::::::::::::::::::: Z ::::::::::::::::::::

Aufgabe:
Die Teilnehmer:innen sollen auf Satzanfänge schriftlich (non-verbal) reagieren.
Die Plakate mit den Satzanfängen, werden in einem größeren Raum verteilt (eventuell an Wände gehängt), und die Teilnehmer:innen haben 30 Minuten Zeit, die Sätze zu vervollständigen.

Satzanfänge:
“Ich hoffe, wir werden hier …”
“Ich hoffe, wir werden hier nicht …”
“Leute, die diese Schulung besuchen, sind …”
“Diese Schulung wird gut, wenn …”
“Diese Schulung wird mies, wenn …”
“Ich wünsche mir, dass wir hier …”

Ziel:
Erfahrung von Erwartungen und Einstellungen auf halb-anonyme, witzige Weise.
Reaktionen auf Geschriebenes sind möglich;
Spannung kann abgebaut werden. Die Erwartungslage wird deutlich und es werden Grenzen formuliert und registriert.
Und vielen Jugendlichen macht das “Kritzeln” einfach Spaß

Das Erstaunliche erlebt die Gruppe in den meisten Fällen sofort im ersten Moment: Kurz nach dem Ablegen der Stange auf die Finger wird diese wie von Geisterhand nach oben gezogen.
Es scheint der Gruppe ausgesprochen schwer zu fallen, gemeinsam diese „schwere Last” behutsam auf den Boden abzulegen.

Diese Erfahrung wird häufig für viele Lerngruppen zunächst zu einer Irritation führen. Was hat dazu geführt, dass diese vermeintlich leichte Aufgabe so schwer zu lösen war? Die gemeinsame Erfahrung kann der Gruppe helfen, über Gruppenklima, Kommunikation und Kooperation oder auch über Führungsverhalten einzelner Gruppenmitglieder zu sprechen.

Ulli